科室业务学习对学科发展极其重要，尤其是诊疗规范、病例讨论等对年轻医师帮助极大，消化内科与内镜科医务人员平素因临床工作任务重、门诊内镜检查工作繁忙，以往业务学习积极利用早会、工作结束之余等时间学习，内容涉及消化系统疾病相关知识、各系统相关疾病鉴别诊断及治疗、医疗十八项核心制度、医院最新政策与规定等，在新冠疫情肆虐期间及时学习最新诊断鉴别及防控措施等，能做到及时学习新知识，紧跟时事，不断更迭自身的知识储备，并且配合医院规定及时记录及留存图文。
   
随着人民物质生活水平的不断提高，对于医疗服务质量的要求也在不断提升，我科主任亦意识到，流于形式或应付检查的学习模式必定是不可取的，如何创建学习型科室是医务人员当前亟待解决的问题。
首先，之前利用零散时间来学习的模式是为了配合繁忙的临床工作，学习时间短、无高效集中性、知识碎片化，导致在业务学习知识吸收难以完全。针对此种情况，我科根据科室工作情况，采取定点、定时学习，将学习地点固定于影像科会议室、学习时间拟定于周末下午，频率为两周1次，要求非值班医师均参加，学习模式从原有的单一的被动接受转变为主动讲述，要求每一位医师每年度至少要准备一到两个讲题，自行准备充足讲述材料，同时会上其他同事积极提出疑问及盲点，这个过程可以让讲者与听者均加入学习的主动过程。计划制定，全看执行，自二月底开始，我科保持两周一次的集体业务学习不间断，大家参与热情高涨且积极主动，每次业务学习均是一次酣畅淋漓的知识遨游之旅。
下图为本年度改善进后各次业务学习影像资料   
其次，因业务学习基本局限于文档及PPT等文字形式，如何让理论与实践结合起来成为一个需思索的问题；为了整体提高消化人的业务水平，我科安排临床医师与内镜医师开展业务“轮转”，因消化系统疾病常常需要结合内镜诊断，让临床医师走进内镜室，也督促内镜医师到病房，做到知识信息互通。而检验学习成果的方式是通过集体的业务学习来展示和分享。
以下为临床医师及内镜科医师讲题汇总 
再者，我们获取新知识的途径窄，很难做到紧跟最新疾病指南及治疗方案，存在知识滞后现象。除了学习消化系统疾病及内镜诊治有关的基础知识及急诊急救能力、诊疗常规和指南等，尚需注意特殊病例分享、疑难病例和纠纷病例讨论、消化内镜围手术期管理、本专业的前沿技术及进展，同时为提升我科科研能力，增加文献导读环节。
经过消化医务人员的努力，我科业务学习逐渐规范化、系统化、专业化，且正在稳步推进和保持，接下来有计划地邀请相关科室共同协作，扩展知识广度及深度，互相学习才能共同进步。
以上为我科在业务学习方面的改进成果，仍有不少方面尚需进步和改善，也希望可以吸纳更好的学习模式和内容，共同进步，携手提高医疗质量，是不变的追求。
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